Analisis Foda Jardin Infantil CrisSol

COMUNIDAD

        Fortalezas 

žUbicado en un ambiente con mucho transito,

ž aéreas verdes. Es una fortaleza ya que les proporciona que los niños tengan un lugar natural en el que puedan estar y compartir entre ellos.

ž

        Debilidad

žSectores de bajos recursos económicos. Es una debilidad afecta en que ellos mismos van al jardín y no tienen la suficiente recursos para sus hijos

       Oportunidades

žIglesias, colegios Supermercado y negocios a cuadras del colegio. Esto es una oportunidad ya que ayuda a que los niños tenga todo en su comunidad y pueda ir a todos sin mayor dificultad

žLocomoción a la puerta de establecimiento.

       Amenazas

žDespreocupación del entorno hacías los niños que asisten al jardín. Es una amenaza ya que la gente no se preocupa mucho por el jardín  y en ocasiones no lo cuidan como es debido, ya que, hay veces que los asaltan

INTRAESTRUCTURA 

       Fortalezas

Capacitación constante del personal,

       Debilidades

No proporciona una relación de la comunidad con la gente del jardín

       Amenazas

No existe reflexión de parte del niño

No se refuerza en relación a la planificación

      Oportunidad

Que la infraestructura esta proporcionada de acuerdo a los niveles

PROYECTO CURRICULAR 

       Fortalezas

žCapacitación constante del personal . Es una fortaleza porque es importante mantener al personal en constante capacitaciones para poder tener actualizada con el proyecto curricular

       Debilidades

žNo proporciona una relación de la comunidad con la gente del jardín. Que el proyecto que utilizan, no relacionan a la comunidad con el jardín 

       Amenazas

žque no cumplan con el proyecto educativo. Esto es una amenaza porque ellos no desarrollan el proyecto que tienen el jardín y al no cumplirlo están realizando algo que el jardín no esta empleando

  Oportunidad

No se refuerza en relación a la planificación

OBJETIVO GENERAL 

Fortalezas

žSe trabajan los valores como el (respecto, honradez, compañerismo, obediencia, etc. al enseñar los valores ellos los van practicando y los utilizan en su vida diaria

  

       Oportunidades

žSe trabaja el autoestima. A los niños se le enseña que son personas que pueden realizar las actividades y pueden logar lo que ellos quieran y los ayuda a que esto le de oportunidad de realizar mas cosas que a veces no harían

       Amenazas

 No se trabaja en base al objetivo general del colegio

METODOLOGIA 

        Fortalezas

žUna innovación en variada

        Debilidad

žLa poca utilización de la metodología en los niveles

        Oportunidades

žQue  la metodología es acorde a sus niveles

        Amenazas

žQue la metodología no se ha innovadora

RECURSOS

Fortalezas

žCuenta con materiales de acordes a la edad de los niños y niñas que se encuentran en cada nivel . Que ven que el material que se utiliza para cada nivel sea acode con el nivel y ver que este en excelente estado para que los niños puedan utilizarlos.

    Oportunidades

žTrabaja los materiales que tiene a disposición. Utilizan todos los materiales que se les han facilitado, a veces utilizan el mismo material para diversas

     Como juegos al interior y exterior del jardín

   

      Debilidad

žLa poca capacitación de los niños para utilizar las herramientas que tienen disponibles. Que en ocasiones las herramientas no son utilizadas y las dejan aparte para utilizar otras que son mas practicas y mas cómodas.

      Amenazas

žLa no utilización herramientas tecnológicas.

INTERACCION 

Fortaleza

žUna interacción segura. La interacción entre el niño y el personal del jardín es segura, ya que se preocupan por el bienestar del niño y en su seguridad

   Oportunidad

žQue con la interacción al niño se le da confianza y con respeto. Que la interacción que se logre realizar sea con respeto y con confianza ,que ambos puedan confiar en ellos y que la interacción se realice con respeto

   Debilidad

žQue las educadoras no refuercen la interacción. Que al ver que un niño no hable y logre una interacción no la refuercen que no se interesen por los que mas les cuesta.

   Amenaza

žQue la interacción no se desarrolla conformemente. Que no se realiza interacción entre las personas y logre que el ambiente no sea propicio para los niños.

EVALUACION 

Fortaleza

žSe trabaja con los resultados obtenidos. Que de acuerdo a los resultados las educadoras van realizando sus trabajos de acuerdo al resultado y al desempeño

   Oportunidad

žNo es un proceso permanente de evaluación. Que no todas las actividades están en evaluación y esto puede oportunidad para ver el desempeño no solamente en una evaluación.

   Debilidad

žPermite medir y calificar a los niños .Que a veces las evaluaciones no están bien diseñadas para todos los niños y esto ocasiona que al medir o sea 100% eficaz

   Amenaza

žNo entrega la realidad de los aprendizajes de los niños y niñas. Que los niños no siempre en las evaluaciones responden de acuerdo a sus capacidades ,sino de lo que se acuerdan en el momento 

Principios Pedagogicos

Principio de actividad

La niña y el niño deben ser efectivamente protagonistas de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Ello implica considerar que los niños aprenden actuando, sintiendo y pensando, es decir, generando sus experiencias en un contexto en que se les ofrecen oportunidades de aprendizaje según sus posibilidades, con los apoyos pedagógicos necesarios que requiere cada situación y que seleccionará y enfatizará la educadora.

-Este principio en la actividad se da, ya que, los niños siempre eran protagonista de sus aprendizajes. La educadora les explicaba la actividad y ellos la realizan de acuerdo a los iteres que tenían.

Principio de unidad

         El niño como persona es esencialmente indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje en forma integral, participando con todo su ser en cada experiencia que se le ofrece. Ello implica que es difícil caracterizar un aprendizaje como exclusivamente referido a un ámbito específico, aunque para efectos evaluativos se definan ciertos énfasis.

-Este principio se da en la salas de clases, ya que ellos participan de forma integral en todos los aprendizajes

Principio de bienestar

Toda situación educativa debe propiciar que cada niña y niño se sienta plenamente considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo, afectividad y cognición, generando sentimientos de aceptación, confortabilidad, seguridad y plenitud, junto al goce por aprender de acuerdo a las situaciones y a sus características personales. Junto con ello, involucra que los niños vayan avanzando paulatina y conscientemente en la identificación de aquellas situaciones que les permiten sentirse integralmente bien, y en su colaboración en ellas.

    -en la sala de clases este principio es el principal porque se preocupa de las necesidades y intereses  de que el niño y niña, en la seguridad, en lo afectivo, en la protección. En el jardín hacían que los niños se sintieran en un ambiente que le diera seguridad y que ellos pudieran desenvolverse plenamente en su actuar.

Principio de potencialidad

El proceso de enseñanza-aprendizaje debe generar en las niñas y en los niños un sentimiento de confianza en sus propias capacidades para enfrentar mayores y nuevos desafíos, fortaleciendo sus potencialidades integralmente. Ello implica también una toma de conciencia paulatina de sus propias capacidades para contribuir a su medio desde su perspectiva de párvulo.

-En el jardín potenciaban los aprendizajes de los niños y niñas. Ellos todas las semanas utilizaban variadas formas para llevar a cabo en aprendizaje así la enseñanza-aprendizaje lograba potenciar sus capacidades en distintos desafíos y potenciando sus capacidades del párvulo.

     Principio del juego

Enfatiza el carácter lúdico que deben tener principalmente las situaciones de aprendizaje, ya que el juego tiene un sentido fundamental en la vida de la niña y del niño. A través del juego, que es básicamente un proceso en sí para los párvulos y no sólo un medio, se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, lo gozoso, la creatividad y la libertad.

-Todas las actividades que realizaban tienen un carácter lúdico para fortalecer los aprendizajes, que a través del juego favorecían el aprendizaje.

Principio de relación

Las situaciones de aprendizaje que se le ofrezcan al niño deben favorecer la interacción significativa con otros niños y adultos, como forma de integración, vinculación afectiva, fuente de aprendizaje, e inicio de su contribución social. Ello conlleva generar ambientes de aprendizaje que favorezcan las relaciones interpersonales, como igualmente en pequeños grupos y colectivos mayores, en los cuales los modelos de relación que ofrezcan los adultos juegan un rol fundamental. Este principio involucra reconocer la dimensión social de todo aprendizaje.

            -En todos los aprendizajes que se realizaban estaba el principio de relación, tanto de las educadora como del personal del jardín.la relación que se aprecia es una que el niño puede tener un vinculo afectivo entre las personas.

Principio de singularidad

Cada niña y niño, independientemente de la etapa de vida y del nivel de desarrollo en que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje. Igualmente, se debe tener en cuenta que la singularidad implica que cada niño aprende con estilos y ritmos de aprendizaje propios.

-en cada actividad se le hacía ver al niño y a la niña que eran seres singulares, únicos que ellos necesitan de distintas formas y tiempo para aprender que no todos son iguales pero que se tenían que tener respeto entre sí.

Principio del significado

Una situación educativa favorece mejores aprendizajes cuando considera y se relaciona con las experiencias y conocimientos previos de las niñas y niños, responde a sus intereses y tiene algún tipo de sentido para ellos. Esto último implica que para la niña o el niño las situaciones educativas cumplen alguna función que puede ser lúdica, gozosa, sensitiva o práctica, entre otras.

-en cada actividad se le daba un significado que dependiendo de qué aprendizaje realizaban la experiencia estaba en relación con el aprendizaje. A todas las actividades le daban un sentido para que los niños y niñas desarrollen un interés por ella.

Rol De La Educadora

Rol de la Educadora

Formadora y modelo de referencia páralas niñas y niños, junto con la familia. Diseñadora. Implementadora y evaluadora de los currículos, dentro de lo cual su papel de seleccionadora de los procesos de enseñanza. Mediadora de los aprendizajes  Permanente investigadora en acción. Dinamizadora de comunidades educativas.

Con ello la Educación Parvulario chilena busca favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una etapa decisiva como son los primeros años de vida. Colaboraren el desarrollo de aspectos como establecer sanos y primeros vínculos afectivos con otros, la confianza básica, la identidad, la autoestima, la formación valórica, el lenguaje, la inteligencia emocional, las Sensomotricidad y las habilidades del pensamiento, entre otros.

jardín infantil cris sol

Patio interior del jardín infantil cris sol

Reflexión final

Bueno para finalizar mis visitas del jardín infantil  cris sol fue muy linda y muy agradecida de todos los que ahí trabajan, le tome mucho cariño a todos los niños y ellos a mi también. Fue muy linda esta primera practica profesional para mi ya que al comienzo fue muy difícil el primer centro ya en el jardín cris sol fue otro acogimiento . Estoy muy agradecida deaber  podido ayudar en todo lo que pude a mis pequeñitos por que ellos me alegraban las mañana diciéndome ( tía vino) dándome un gran abrazo y un beso eso es lo mas lindo que me llevo de estejardín  y me gusto mucho esta primera practica profesional. Muchas gracias por el acogimiento  

Plano jardín infantil cris sol

Reflexión

Séptimo día de mi practica profesional este día todo sale muy bien fueron poquitos niños ya que estaba lloviendo ytambién  falto una técnico y estaba yo y la otra tía la cual me pide que trabaje las experiencias centrales con un grupo de niño. Yo muy nerviosa, por que seria la primera vez que yo le daba explicación, pero la recepción de los niños fue muy buena y me obedecieron en las actividades que les día a cada uno y trabajaron muy bien. Luego la tía a cargo me felicito y me dio las gracias por ayudarla 

Reflexión

Sexto día de mi practica profesional, bueno este día fue muy difícil para mi lograr tomar la micro que me acerca al jardín, pero me logro comunicar con la directora para informar que llegare unos minutos retrasada, lo cual ella sinningún  inconveniente nos dice que no nos preocupemos que nos vamos con cuidado, lo cual fue muy considerada por apoyarnos y mas tarde nos quedamos mas tarde recuperando los minutos perdidos en la mañana 

Reflexión

En el quinto día de mi practica profesional llegaron los niños le ayude a la tía a servir el desayuno, para luego salir al baño. Yo estaba en el patio con los niños cuando comienzan a salir los niños de medio mayor gritando y corriendo votando a una de la niña de mi nivel, lo cual yo salgo corriendo a prestarle ayuda y fijándome que tenia su labio roto y llego de sangre. Mi reacción fue consolar a la niña y decirle de inmediato a la tia a cargo del patio para que le preste ayuda 

Reflexión

Cuarto dia de mi practica profesional, en este día fue muy bueno el recibimiento por parte de los niños los cuales ya se sabían mi nombre y yo ayudaba a la tía a repartir juegetes cuidar a los niños mientras Iván al baño y a estar atenta enalgún    accidente que ocurra durante el recreo 

Reflexión

Tercer día de mi practica profesional, bueno en este día ya mas cómoda conociendo eljardín     y a las personas que trabajan en el. Lo primero que icé fue ayudar en todo a los niños observar mucho el trato que tenían las técnico asía los niños y ayudarla en todo lo posible.

Reflexion

Segundo dia de mi practica profesional nos cambiamos de centro educacional ya al jardín cris sol en el cual fue muy grata el recibimiento de la directora la cual nos mostró el jardín todas sus salas y nos presentó a todo el personal lo cual no ocurrió en el primer centro donde estuvimos 

Reflexion

Primer día de mi practica profesional para mi fue muy dicil llegar, también muy nerviosa por el recibimiento que nos darían las técnicos a cargo,la directora ytambién  los niños. Pero al finalizar las horas de clases el recibimiento de las técnicos a cargo fue muy acogedor.

Reflexión Proyecto Educativo

Bueno podemos decir que efectivamente se trabaja con lo que es misión ya que efectivamente el jardín entrega educación pres escolar a los los niños y niñas de entre los los  tres meses hasta que deben incorporarse al programa escolar , la que lo ayudara en un día de mañana insertarse al mundo escolar, tanto en educación básica, medica superior e inclusos en sus futuros trabajos por tanto los valores que reciban los podrán en practica siempre en su vida cotidiana, si hacemos una reflexión sobre la estos tres puntos también podemos decir que efectivamente se trabaja para tratar de entregar una educación de calidad ya que los  niños de hoy llegan con mas conocimientos a kínder o primero básico e incluso muchos en kínder ya están aprendiendo a leer sin importar si  al jardín que asisten para recibir educación es estatal o privada aunque aun falta para lograr la educación que todos los futuros educadores queremos tener en nuestro país

Otro punto importante es saber la preparación que brinda la fundación a los agentes educativos que prestan servicio en la institución ya que al menos son capacitadas al menos dos  veces al mes donde trabajan la planificación  que desean llevar a cabo, además de los nuevos recursos que esta brindando integra a las  técnicos a cargo de los niveles que continúen sus estudios superiores  y puedan ser educadoras de párvulo.

Información relevante del Establecimiento

La infraestructura del jardín  está compuesta de cemento, madera y tierra además de otros materiales , si bien el esqueleto y la forma es corresponde, cabe destacar que le falta terminaciones como forrar lugares por donde se filtra el aire, además de contar con suelo de cerámica y puertas de madera,también cada sala cuenta estufas a gas  a excepción de la oficinas de la educadora y asistente administrativa que cuentan con una estufa eléctricas  dentro de ellas. El jardín cuenta con tres baños uno para cada nivel , además cuentan con dos patio, uno el principal que se encuentra techado y otro en la entra principal del jardín   demás de pararle juguetes y objetos para que estos se entretengan en la hora de patio,  también cuenta con patio más pequeños donde solo están instalados los juegos como resfalines, efectivamente en el jardín se encuentran áreas verdes aunque son pocas..

Para desarrollar actividades, lograr aprendizajes esperados o cuando no se puede sacar a los párvulos al patio, el jardín cuenta  con ciertas herramientas tecnológicas que mencionare a continuación:

·        - Impresora una en la oficina administrativa

·         -Un data show para los tres niveles y proyector

·         -Radios por cada nivel

·         -Televisión dos en todo el jardín

Reflexión

Para comenzar contarle lo que me sucedió un día jueves que participe de mi practica, cuando ya estaba finalizando la jornada una niña se hizo sus necesidades en los pantalones, en ese momento la tía a cargo comenzó a sentir el olor y comenzó a revisar a los niños y cuando se dio cuenta que era una niña la tomo y la reto diciéndole que eso no se hacia que y delante de los demás menores le decía    mírenla "se hizo   caca que feo eso no se hace " por lo cual a la niña la ridiculariso delante de los demás niños. 

Por otra parte analizando lo ocurrido anterior mente yo por mi parte como futura educadora en la posición de la tía,hubiese  tomado a la niña y haberla sacado de la sala y preguntarle por que se hizo, porque se le olvido por, porque no quiso interrumpir la actividad. Pero nunca ridicularisarla porque se le hace un mal a la menor. 

Entrada del jardín crisol

FODA

Foda  
Fortalezas  ,  Debilidades  , Oportunidades  y  Amenazas  del  jardín  infantil  
Fortalezas:  :
-Currículo  conocido  
-Capacitaciones  constantes  del  personal  
-Agentes  educativos  permanentes 
-Evaluaciones  periódicas  
-Participación  de la  familia  
-Tiempos  asignados  para  la  planificación  entre  otras 
-Buena  relación  entre  el  personal  con  los  niños  
-Buen  ambiente  laboral  
-Pro actividad  en  la  gestión  
-Posibilidades  de acceder  a  créditos  
-Procesos  técnicos  y  administrativos  de  calidad 

Debilidades :
-Sector  peligroso  
-Robos 
-Droga  del  sector
-Cesantía  del  sector 


Oportunidades  :  
-Contacto  con  redes  
-Buena  gestión con  el   centro  de  padres  
-Gran  cantidad  de  familia  en  el  jardín  


Amenazas :  
-Niños  en  adaptación  
-Enfermedades  del  personal 

Taller De Practica I

Taller n°1

1.- ¿Cuáles son los aspectos de esta lectura en su formación?

El aporte de esta lectura es poder saber y comprender sobre PEI en su dimensión formativa, también poder saber como ejecutan y comprender como las instituciones ejercen el PEI. También esta lectura nos ayuda a poder tener un mejor funcionamiento de la institución

2.- ¿Cómo se vincula el PEI en el desempeño de los docentes en su centro de práctica?

Según lo leído en el documento y visto en nuestra practica nos cabe destaca que la vinculación entre el Pei y el desempeño docente es esencial para la formación de los párvulos y todo alumno que desee recibir una educación de calidad desde sus primeros año, pero sobre todo  el desempeño de las educadoras y personal de los establecimiento ya que estos son los principales agentes educativo n la formación tanto académica como va lorica de los niños.

3. ¿Fundamente porque es importante un PEI en el centro de practica?

Como bien señala el documento eta muy relacionado con los objetivos de los establecimientos, misión y visión, peto cabe señalar que apedar de que en la mayoría de los centros existe una planificación no se rigen por el PEI el que muchas veces se encuentra archivado sin hacer uso del, otro punto importante a destacar es el objetivó de los centro a destacar es entregar una educación integral tanto en los académico como lo valorico, enseñándole desde pequeños la importancia de valores como el compartir y brindar servicio a los demás, ser empáticos con quienes los rodean, cuidar su medio ambiente etc...Para terminar nos gustaría hacer énfasis a la infratructura del jardín infantil ya que es helado y las aulas son pequeñas lo que en muchas oportunidades puede afectar la salud de los párvulos sobre todo en invierno.

Información.

Centro Educacional Jardín Infantil Crisol

Nombre: Jardin Infantil Crisol
Ubicación: Villa la cultura, Sargento Candelaria N°2280, Comuna San Ramon 
Contexto sociocultural: Este Jardín infantil se encuentra ubicado a 5 minutos del metro santa rosa, en su alrededor se encuentran departamentos blok y un hospital. Dentro del jardín asisten niños de escasos recursos y con una gran vulnerabilidad 

Infraestructura: En este jardin infantil su infestructura es grande cuenta con un baño por nivel, con una cosina, con un patio al interior y al exterior, las salas son amplias por la cantidad de niños que se encuentran en ella, las salas son luminosas y los niñops trabajan en forma grupal en las actividades a realizar.

 

cantidad  de  niveles  hay  un  total  de  9  niveles  :

2 niveles  de  sala  cuna  :  sala  cuna  mayor  y  menor  
2 niveles  del  medio  menor  
3 niveles  de  medios  mayores  
y 2  transiciones menores  

total  de  cantidad  de  niños  252  


Número  del  personal  que  tiene  el  jardín  en cada  nivel :
1  Educadora  para  2 módulos de  sala  cuna  
1 Educadora  del  jardín  infantil  
sala  cuna  1  tiene  3  tecnicos    
sala  cuna  2  tiene  3  tecnicos
medio  menor 1  tiene 2  técnicos 
medio  menor  2 tiene 2 tecnicos
medio mayor  1  tiene  2 tecnicos
medio  mayor 2 tiene  2 tecnicos
medio mayor 3 tiene  2 tecnicos 
transición 1 tiene 2 tectinos
transición 2  tiene 2 tecnico
2  agentes  educativas:  1  directora  y  1  asistente  administrativa  

Descripción Personal :

Hola mi nombre es Carolina Pérez  Estudio Educación Parvularia en la universidad  Bernardo O'Higgins. En este  blog  hablo sobre   lo importante que es la educación  para los niños, donde  cada niño  necesita una  base  fundamental en su proceso de aprendizaje,  el cual determine su carácter  y empatía de cómo se desarrollan su aprendizaje a pesar del ambiente socioeconómicos en el cual se encuentran, demostrando que cada niño puede tener   una educación de calidad  independientemente cuales sean sus medios.